当（教育行业）面对未来一系列需要优先考虑的事情的时候，34%的教育专家认为应该把行业重点放在提升教师学习的质量上。17%的受访者觉得有必要把注意力放在个性化的学习经验上，而13%的受访者认为教育行业需要利用新技术。
主要负责EMAE地区的医护、教育以及管理的宝利通公司董事Andrew Graley，他坚信技术是有效提高教育前景的催化剂。他说，“通过技术容许教育者采用亲自参与的、易于理解和成本有效的方法，开辟了高等教育的发展新前景，个性化的课程和更广泛的教师培训。”
受访者预测未来的学习环境将会脱离教室：64%的受访者认为2015年学生主要是在教室内学习，但只有25%的受访者预测直到2025年这仍然是教学中最主要的方式。此外，大家也提高了对远程教学的期待：53%的教育专家认为2025年实时视频协作和移动设备将是学生学习知识的最主要方式。
EMEA地区58%的受访者希望到2025年学校和企业之间会有更大的合作，大多数的受访者认为可以在教育过程中产生更明确的职业生涯道路。EMEA地区大多数的受访者认为随着思想领袖和教育外展计划在教育行业中占有越来越高的地位，未来老师在教育中扮演的角色会变得没那么重要。
Graley补充说，未来行业专家的建议应用于教育课程将会变得更容易：“如今，随着实时视频协作技术的普及，学生们与教育专家直接对话讨论他们的学习研究领域已经没有障碍。在世界各地随时与教育专家取得联系都成为可能——这不过是点击下鼠标的事。”
然而，教育专家认为笔记本电脑在课堂环境中使用有可能会大幅度下降：66%的受访者认为笔记本电脑是学生学习所需要的工具，但只有29%的受访者认为这种学习方式只会保持到2025年。Graley说：“如果你有一间满是学生的房间，他们用同一部笔记本电脑浏览同一个网站上的同一个互动的在线课程，那他们为什么还需要在教室（学习）呢？如果学生可以通过在线课程完成一些基础的、信息量大的功课，那么面对面的课堂时间将会是实用和交互式的。”
未来对虚拟学习环境（VLEs）的投资将会是第一位，紧随其后的是物理创造性的学习环境。
Graley说：“有一种很明显的趋势就是将技术和物理教学相结合，它是关于找到一个平衡和为学生们做什么是最好的。重要的是我们不要失去面对面实践教学环境，也要确保我们能够发挥让技术带来可观教育前景的最大潜力。”