在过去的十年间，在电子学习已经风靡整个教育领域。所有现代化教室或阶梯教室中，都充斥着各种先进的技术设备，从显示屏、智能化按键面板、互动白板、设备到先进的音视频系统，可谓应有尽有。以至于现在人们都不再将其特别称为电子学习，学习已经是电子化了。
随着科技的进步，教室也处于不断变革中，我们的教学环境也发生了翻天覆地的变化。现在的教学更为注重互动性、参与性、实用性和远程性。传统的教学模式已经一去不复返，学生们再也无需手抄黑板，或者只能通过课本上的单一图片来尝试理解某个东西是如何进行操作。应该说，科技不仅改变了学生的学习方式，还改变了他们所学的课程和学习环境。
现在，各级院校和大学纷纷采用先进技术，不仅能更好地演示理论知识，还能模拟现实工作场景，让学生能够学到今后如何与同事协作，如何使用各种工具，做好本职工作。
此外，在部分学校中还掀起了一股自主学习的浪潮，即：开辟出一定的空间，配备好相应的设备，供学生进行自主学习。其中一个典型的案例就是奥克兰理工大学的保罗·里夫斯大楼。该大学在校园内部署了各种技术设备，还设置有各种协作空间和工具。即使是不同专业的学生也能一起协作，共同完成项目作业。他们可以自由使用各种工具，而这些工具正是他们今后步入职场时需要用到的。从这个意义上说，学校教育真正实现了理论与实践并举。
保罗·里夫斯大楼经过特别设计，能够为学生提供一个灵活多样的复合型学习空间。大楼内设有三个阶梯教室，都装配有高清投影系统和高品质环绕音频设备。这些技术设备能够把课堂内容录播，远程传输和录制演讲内容，然后自动在线分享。此外，大楼内还设有多间广播和视频编辑工作间以及集体学习室，学生可以连接自有设备进行自习或完成集体协作。
现在，各大院校纷纷呈现出颠覆原有教室的趋势，所谓“颠覆”是指颠覆传统的学习驱动力。以往，学生们都是在课堂上被动接受课程内容，现在，老师会要求学生在课前进行预习，上课时，会组织大家进行讨论，实现主动学习。当然，这种学习方式离不开技术支撑，比如：学生们可以在线获得教材，然后在课堂上通过研究和演示，对所学知识加以运用。
科技的进步可谓日新月异，教育行业也从中获益良多，教学模式会随之提升，教室也将打破原有的限制。现代的学习模式已不再局限于四面墙之内，甚至无需课桌、笔和纸。教室的运营已提升到数字化水平，教学空间的功能也变得更为多样化，互动性更强，以帮助学生做好充足的准备，让他们能够顺利适应今后的工作环境。